Фото ілюстративне: Освітяни Кам’янського/Facebook
У фейсбук-групах Кам’янського розгорнулася дискусія про те, як школи міста переживають відключення електроенергії. Імовірно, одна з мам поскаржилася, що її діти навчаються в холодних класах без світла та інтернету. У коментарях незабаром надійшла відповідь, що педагоги роблять усе можливе, а нестача тепла й електрики – «сьогодення українців».
Щоби відділити емоції від фактів, КамPress надіслав інформаційний запит до департаменту освіти Кам’янської міської ради. У відповіді описано, як організований навчальний процес під час відключень, чим забезпечені заклади та як контролюються умови навчання.
Поштовхом до обговорення стала публікація мешканки Кам’янського про навчання в одній зі шкіл міста. Жінка написала:
«Звертаюся до влади Департаменту освіти та відповідальних служб!
У Гімназії №35 діти навчаються в холодних класах без опалення. Часті вимкнення світла, і школа не забезпечує навіть мінімального освітлення. Онлайн-уроки проводити неможливо — в школі немає інтернету, тому заняття просто скасовують. Такі умови небезпечні та порушують право дітей на освіту.
Вимагаємо негайних дій: Відновити опалення, забезпечити стабільне освітлення, налагодити інтернет для онлайн-уроків, провести офіційну перевірку!
Діти не повинні навчатися в таких умовах. Прошу термінового реагування!»
На цю заяву публічно відреагувала, вірогідно, працівниця закладу. У коментарі вона зазначила:
«Думаю, що автор упереджено ставиться до Гімназії 35. В цьому закладі, як і у всіх, робітники роблять все можливе , щоб діти почували себе комфортно та отримали потрібні знання. Харчування різноманітне, свіже. Недостатність тепла, світла та інтернету – це сьогодення українців. Тримаємось купи! Все буде Україна!»
У окремому дописі вона додала, що «1-класи навчаються кожного дня», а «при відключенні світла, уроки проходять в укритті, з генератором освітлюється повністю». За її словами, «світло та інтернет не в компетентності освітян», а адміністрація «тримає це питання під контролем».
Емоційний обмін у соцмережах показав те, що відчувають батьки й учителі, але не давав відповіді на запитання, як система освіти міста в цілому реагує на енергетичні виклики.
У відповіді на запит департамент з гуманітарних питань зазначає, що організація освітнього процесу під час відключень електроенергії та повітряних тривог потребує гнучкого підходу. Заклади освіти мають діяти відповідно до чинного законодавства й рекомендацій Міністерства освіти і науки, а також локальних рішень, ухвалених з урахуванням безпекової ситуації.
У листі йдеться, що адміністрації шкіл можуть коригувати розклад занять, поєднувати різні формати навчання, переводити частину уроків в укриття, а також приймати рішення про дистанційні заняття, якщо це дозволяють технічні можливості.
Фактично кожен заклад змушений підлаштовуватися під графіки відключень і повітряні тривоги, балансуючи між безпекою та необхідністю не переривати навчальний процес.
З 42 закладів загальної середньої освіти, підпорядкованих департаменту, 36 мають генератори у кількості 81 штука. Вони використовуються для проведення освітнього процесу, освітлення укриттів та обслуговування Пунктів незламності. У 18 закладах додатково використовуються портативні зарядні станції EcoFlow. Ще 6 шкіл, які не мають генераторів, забезпечені акумуляторними LED-лампами та ліхтарями для проведення занять в укриттях.
Окремо у листі згадуються Ліцей №38 та Гімназія №27, де встановлено потужні генератори для безперебійної роботи власних газових котелень. У дошкільному підрозділі Гімназії №27 змонтовані сонячні панелі з акумуляторними батареями та інверторами – вони забезпечують роботу дошкільного закладу під час відключень електроенергії.
У документі окремо підкреслюється, що заклади, які мають генератори, забезпечені паливом. До кінця поточного року з бюджету Кам’янської міської територіальної громади передбачено 695,7 тис. грн на придбання пального для безперебійної роботи генераторів під час планових відключень електроенергії.
Ще одна проблема, яку активно обговорюють батьки, – можливість проводити онлайн-заняття під час відключень.
У відповіді департаменту зазначено, що у 16 закладах освіти, де функціонують Пункти незламності, здійснено підключення до мережі Інтернет за технологією PON, тож зв’язок там доступний навіть під час вимкнення світла. У 24 закладах освіти Інтернет працює при роботі генераторів. У решті закладів наявний мобільний Інтернет. Водночас під час відключення електроенергії «доступне лише часткове покриття закладу Інтернетом».
Отже, можливість стабільного проведення онлайн-уроків залежить від того, до якої категорії належить конкретний заклад – чи має він PON-підключення, генератор або користується лише мобільним Інтернетом.
У листі департамент повідомляє, що заклади освіти громади підключені до централізованого теплопостачання. Зазначається, що в опалювальний період здійснюється контроль температури в приміщеннях шкіл і садочків, а адміністрації мають дотримуватися вимог чинних санітарних норм щодо температурного режиму.
Водночас у відповіді визнається: відключення електроенергії можуть позначатися й на роботі систем опалення, що призводить до тимчасового зниження температури у приміщеннях. Для нагляду за ситуацією проводяться періодичні вимірювання, а зібрані дані узагальнюються департаментом.
З аналізу підсумкової таблиці вимірювань видно, що найнижчу температуру 14 °C зафіксовано в Ліцеї №11 у період з 19 по 21 листопада, у примітці вказано, що це пов’язано з аварійною ситуацією на тепломережі. Переважна більшість показників по місту тримається в діапазоні 18–20 °C, який можна вважати умовно середнім для шкіл та гімназій Кам’янського. Найвищі значення зафіксовані в Ліцеї №24, де в окремі дні температура коливалася в межах 20–24 °C. Стабільно близько 20 °C демонструють приміщення Гімназії №34, Ліцею №37 та спеціалізованої школи «Гармонія».
За інформацією департаменту, адміністрації закладів освіти повинні оперативно реагувати на зміну умов навчання – від графіків відключень до особливостей логістики для дітей.
У документі згадуються письмові звернення батьків одного з ліцеїв щодо режиму навчання в умовах відключень. Департамент повідомляє, що адміністрація закладу опрацювала кілька варіантів організації занять, провела обговорення з батьківською громадою, після чого було обрано формат, який більшість родин вважала прийнятним. Заявникам надали письмові роз’яснення.
Цей епізод показує: офіційні звернення є, але їх значно менше, ніж коментарів у соцмережах. Частина проблем обговорюється публічно, але не завжди оформлюється у вигляді скарг чи заяв до органів влади.
Дискусія навколо умов навчання в одній гімназії оголила розрив між особистими відчуттями батьків і офіційною картиною, яку показують документи департаменту освіти.
З одного боку, мами й тати описують холодні класи, відсутність інтернету й враження, що уроки зриваються щоразу, коли вимикають світло. З іншого – у листі департаменту фігурують автономні джерела живлення, додаткове освітлення, моніторинг умов і посилання на нормативи.
Обидві реальності існують поруч. Частина шкіл має більше технічних можливостей, інші – змушені обходитися мінімальним набором засобів. Усі заклади залежать від зовнішніх чинників, на які освіта напряму не впливає.
У такій ситуації прозорість даних і публічна дискусія стають не менш важливими, ніж генератори й зарядні станції. Вони дозволяють побачити, де система вже працює, а де ще потрібні додаткові рішення – від рівня окремого класу до рівня міста.
Юлія Шепілова
